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幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì) | 淺談?dòng)變簣@特色教育
辦有特色的幼兒園是每個(gè)幼兒園的熱門話題,也是一個(gè)重要的課題。由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引導(dǎo),他們開(kāi)始以更加積極的態(tài)度考慮幼兒園的生存和發(fā)展問(wèn)題。以質(zhì)量求生存,力爭(zhēng)辦出特色,正從觀念走向行動(dòng)。但是,什么是幼兒園的特色,怎樣辦有特色的幼兒園,辦有特色和全面育人的關(guān)系是什么等等,目前還在探索和實(shí)踐中。
在對(duì)特色的理解,大家的觀點(diǎn)各不相同。
一、有的認(rèn)為特色是提高幼兒園知名度,吸引良好生源的最佳途徑,效果顯著的教育內(nèi)容、教育手段、教育方法都可以認(rèn)為是特色。
現(xiàn)在有的幼兒園為了讓生源充足,都在迎合家長(zhǎng)的需求,教育有 一窩蜂 、一邊倒的情況,特色是為家長(zhǎng)而開(kāi)辦的,從幼兒的角度去考慮的比較少。例如:家長(zhǎng)需要孩子多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí),有的幼兒園在中班就教孩子加減和拼音,這個(gè)年齡階段的幼兒還是熱忠于游戲,過(guò)分的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的性格和情緒的穩(wěn)定性及其他非智力因素的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生副作用。這是我們不愿意看到的。
二、有的認(rèn)為辦特色要從整體考慮,應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、方法進(jìn)行篩選、提煉,吸取教改中的新觀點(diǎn)、新成果,創(chuàng)造出本園獨(dú)特的風(fēng)格,使幼兒在達(dá)到保教主要目標(biāo)的基本要求下,在某方面有突出的發(fā)展。
我們現(xiàn)在所辦的特色,都是在孩子身上有明顯外在表現(xiàn)的方面,如美術(shù)、音樂(lè)、體育等。實(shí)際上,幼兒園在全面貫徹《規(guī)程》的基礎(chǔ)上,可以在教育思想、園風(fēng)、教科研工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育環(huán)境、管理、衛(wèi)生保健等許多方面形成特色,從而促進(jìn)幼兒園工作全面提高。
幼兒園要從整體去考慮找出適合本園的特色,讓特色真正發(fā)揮它的作用。
三、有的認(rèn)為辦園效果好,保教質(zhì)量高,才談得上發(fā)展某方面優(yōu)勢(shì),形成特色。
這是一個(gè)誤區(qū),一個(gè)幼兒園都有自己的優(yōu)點(diǎn),雖然辦學(xué)條件差點(diǎn),但和辦園特色并沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)。他們也能從自身找到閃光點(diǎn),辦出特色幼兒園的特色應(yīng)該是一所幼兒園所表現(xiàn)的與眾不同的色彩和風(fēng)格,是一所幼兒園特有的,怎樣才能辦一個(gè)有特色的幼兒園呢?我認(rèn)為應(yīng)解決下面幾個(gè)問(wèn)題:
(1)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
我們教育的對(duì)象是3至6歲的孩子,年齡小,在生理、心理各方面發(fā)展還不成熟,不穩(wěn)定,決定了幼兒教育只是培養(yǎng)幼兒多方面的興趣愛(ài)好的啟蒙教育,為其今后一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
(2)要處理好特色教育與全面教育的關(guān)系。
首先,幼兒園應(yīng)該堅(jiān)持全面發(fā)展教育?!队變簣@工作規(guī)程》明確提出要 對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 ,這是按照幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒教育的規(guī)律,以及國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求提出的幼兒園培養(yǎng)目標(biāo),幼兒園應(yīng)該貫徹執(zhí)行。
其次,幼兒園也應(yīng)該有自己的特色,有了特色,幼兒園才有活力。
(3)特色是逐步形成的,具有相對(duì)的穩(wěn)定性,要堅(jiān)持不懈。
(4)家長(zhǎng)工作也是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。
家長(zhǎng)望子成龍,希望超前教育的意識(shí)常常在教育中起了相反的作用,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,辦有特色是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,現(xiàn)在的 興趣班 大都是成人的興趣,而不是孩子的,這是事實(shí)。比如游戲,有的家長(zhǎng)就說(shuō), 玩的東西別太多,學(xué)的東西多一點(diǎn) ,因此,幼兒園搞游戲特色恐怕就很難。家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)什么孩子就得學(xué)什么。但如果孩子確實(shí)有某方面的興趣,就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),針對(duì)這一萌芽,因勢(shì)利導(dǎo),也就是說(shuō),在全面發(fā)展基礎(chǔ)上,尊重兒童人格、個(gè)性發(fā)展的差異,才不致埋沒(méi)人才。
幼兒園要幫助家長(zhǎng)了解幼兒年齡特色,明確幼兒園開(kāi)展特色教育的目的,端正家長(zhǎng)在特色教育上的模糊認(rèn)識(shí),讓其知道在幼兒園階段什么是最寶貴的,什么是終身受益的,什么是應(yīng)該著重培養(yǎng)的。指導(dǎo)其家庭教育方法,共同教育幼兒,使特色教育真正起到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
特色應(yīng)該是多樣化、多層次的。提倡特色不能提倡單一模式,不能 一刀切 ,特色應(yīng)該涉及幼兒園,特別是孩子發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,包括智力、非智力因素、品德、身心健康各個(gè)方面。
特色不是外加的、人為的,而是在辦園過(guò)程中自然形成的,內(nèi)在的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的個(gè)性。
特色必須以提高教育質(zhì)量,促進(jìn)孩子的發(fā)展為落腳點(diǎn),必須滲透到幼兒園的每個(gè)角落、每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)孩子的發(fā)展當(dāng)中。要形成特色,不僅要有明確的辦園思想,良好的園風(fēng),還必須有一些有特色的教師。
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