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兒童教育空間設(shè)計(jì)要注重審美與互動(dòng)的特色

兒童的世界應(yīng)當(dāng)是漂亮的，在幼兒園，他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都應(yīng)當(dāng)是美的。因而，特征建構(gòu)墻應(yīng)運(yùn)而生。特征建構(gòu)墻是與建構(gòu)游戲一起發(fā)生的，其意圖即是為了豐厚兒童的視線。墻面上所有的建筑物都來(lái)源于孩子那一雙雙靈巧的小手及家長(zhǎng)們智慧的大手。那么，幼兒園特征建構(gòu)墻該怎樣布置呢？

幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)

景觀動(dòng)感墻——顧名思義，在這樣一面充滿畫中有詩(shī)的墻面上，孩子們不只有一種美的享用，更動(dòng)手參加了美的創(chuàng)作：一只只動(dòng)感十足的小蜻蜓，來(lái)自于孩子大膽幻想，制造蜻蜓的取材更是豐厚多樣：有的是絲襪蜻蜓、有的是報(bào)紙蜻蜓、有的是年畫蜻蜓、有的是玻璃珠蜻蜓、有的是剪紙蜻蜓還有的是拼圖蜻蜓……，真是五花八門，應(yīng)有盡有，十分壯觀!

主題變換墻——指在主題背景下不斷變換、完善的環(huán)境墻。在這面墻上，孩子們運(yùn)用繪畫、剪貼等多種手法，將開展中的主題內(nèi)容充分的展示出來(lái)，一個(gè)個(gè)小主題勾畫出了全部的主題系列活動(dòng)，表現(xiàn)了主題活動(dòng)的有用與完好。

家鄉(xiāng)互動(dòng)墻——是景觀動(dòng)感墻和主題變換墻墻面環(huán)境的點(diǎn)精之作。可以有意將各類活動(dòng)，如親子創(chuàng)意大獎(jiǎng)賽中家長(zhǎng)運(yùn)用多種資料制造完結(jié)的創(chuàng)意著作，展示在這面墻上，既表現(xiàn)了家鄉(xiāng)互動(dòng)，又展示了家庭成員間的合作，一起提供了家長(zhǎng)互相觀摩的平臺(tái)，可謂一舉多得!

再來(lái)說(shuō)說(shuō)言語(yǔ)環(huán)境，言語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是衡量了孩子們目前的言語(yǔ)開展?fàn)顩r、依據(jù)園內(nèi)言語(yǔ)培育計(jì)劃與中班言語(yǔ)開展目標(biāo)而有意圖、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)的。所有提供的資料、道具包括故事錄音和背景伴奏都環(huán)繞一個(gè)開展基地：激起兒童之間的相互對(duì)話。因而，環(huán)繞這一目標(biāo)，咱們?cè)诎嘀泻侠淼膭澐至藥讉€(gè)言語(yǔ)區(qū)域，言語(yǔ)游戲也是多種多樣。

幼兒園環(huán)境裝修中的審美特色

1、幼兒園環(huán)境布置：幼兒園環(huán)境裝修中的顏色特色藝術(shù)幼兒園環(huán)境，首先在顏色上，應(yīng)當(dāng)給兒童以美的視覺享用。圖像色澤宜單純，挨近天然，這樣的顏色令純真的      孩子們發(fā)生豐厚的幻想:廣袤無(wú)邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云、湛藍(lán)的海洋和可愛的小動(dòng)物們。這些單純、源于天然的顏色，易使履歷淺短的兒童發(fā)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。兒童們喜歡明快的顏色對(duì)比，生動(dòng)好動(dòng)的兒童從中可以感受到顏色變化的節(jié)奏和共振。在為兒童們發(fā)明顏色對(duì)比、跳躍的一起，應(yīng)考慮畫面的全體美，采用較大淺色塊支持，可使畫面既有部分美的變化又有全體和諧感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多色調(diào)不易一致的問題。使環(huán)境更藝術(shù)化。

2、幼兒園環(huán)境布置幼兒園環(huán)境裝修中的外型特色幼兒園環(huán)境中的繪畫外型應(yīng)有其本身的特色，即符合兒童的審美特色，才干感染兒童。外型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡(jiǎn)練的美術(shù)最能吸引兒童，由于沒有完全走出視覺模糊階段的兒童，對(duì)圓渾的外型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的摸樣令他們發(fā)生更多的重視和憐愛，簡(jiǎn)練的美術(shù)外型，讓注意不持久的兒童較快的感知。規(guī)劃的著作在外型上如有一些出彩之處——一些幽默、活脫的細(xì)節(jié)，例如滴著口水的舌頭、咧著的大門牙、小的不能再小的斗眼、張嘴的大頭靴會(huì)更令孩子們直愣著雙眼，久久不肯離去。一起由于外型概括、簡(jiǎn)練，繪畫操作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單易行，更適用于幼兒園、布置環(huán)境內(nèi)容多替換周期快的現(xiàn)狀。

幼兒園環(huán)境裝修中的互動(dòng)性特色

1、幼兒園環(huán)境布置環(huán)境裝修與教育互動(dòng)環(huán)境是兒童藝術(shù)活動(dòng)不可分割的一部分，它有時(shí)是藝術(shù)活動(dòng)的起始，有時(shí)是藝術(shù)活動(dòng)的延伸。為了讓兒童對(duì)教育活動(dòng)有所了解，引發(fā)兒童的學(xué)習(xí)探究愛好，咱們將所要學(xué)的常識(shí)在環(huán)境中露出冰山一角。常常引得兒童們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，翹首以待、積極重視、嘗試。為了讓學(xué)有余力兒童進(jìn)一步得到心思才干上的滿意，讓學(xué)力缺乏的兒童有一個(gè)更長(zhǎng)的消化常識(shí)的過(guò)程，咱們?cè)诃h(huán)境中將常識(shí)保留，并將其適當(dāng)引向更寬廣的空間。咱們環(huán)境中的許多著作不只是裝修幼兒園環(huán)境的上乘之作，還可為教育、教育所用。在環(huán)境與教育的互動(dòng)中，兩者互為一體又互相促進(jìn)，環(huán)境不再是一種鋪排，而是兒童學(xué)習(xí)生活的一部分。

2、幼兒園環(huán)境布置:幼兒園環(huán)境裝修中的師生互動(dòng)是指在布置幼兒園各活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，教室依據(jù)兒童水平創(chuàng)設(shè)一部分任務(wù)，讓他們一起參加，讓兒童在這個(gè)的過(guò)程中體驗(yàn)平等意識(shí)，培育他們的主人翁精神和參加意識(shí)，咱們規(guī)劃的大多數(shù)著作都有難易程度懸殊的兩部分內(nèi)容存在，可讓每個(gè)教師有充分幻想、自主操作、發(fā)明的空間，能讓師生一起創(chuàng)作，難度大的部分由教師操作，難度小的部分由兒童操作，一起教師還可依據(jù)著作內(nèi)容、兒童水平靈活添加一些他們操作內(nèi)容。啟示兒童充分幻想自在表現(xiàn)，此刻環(huán)境中的著作在兒童眼里，會(huì)好像己出，兒童才干真實(shí)融入環(huán)境之中。