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                            幼兒園設計如何展現(xiàn)童趣？要注意哪些點

 

幼兒園是兒童健康成長和啟蒙學習的場所，教育環(huán)境尤為重要。幼兒園景觀設計規(guī)劃應適合兒童的身心。健康成長的良好環(huán)境，培養(yǎng)孩子的良好情感，培養(yǎng)孩子的心靈。

 

 

1.分析幼兒園適齡兒童

幼兒園用于3-6歲的兒童。

身體特征：3歲兒童的體力大大增強，能夠直立行走，操縱物體，并且能夠進行一些初步的游戲活動。

 

心理特征：最初產(chǎn)生了參與社會生活實踐的欲望，模仿成人的實踐活動。各種心理過程具有明顯的比喻性和非自愿性。但是，不可能有意識地控制和規(guī)范他們的活動。心理活動有很大的不穩(wěn)定性，逐漸開始形成自己獨立的人格。

 

行為特征：開始形成社會意識，分組玩，從而建立人際關系，培養(yǎng)社交技能。該游戲是這一時期兒童的主要活動。

 

2.幼兒園場地的設計原則

形成

3-6歲的兒童可以輕松地將觀察到的物體和時間簡化為一個簡潔的符號，在此基礎上他們將了解環(huán)境問題。因此，幼兒園景觀環(huán)境設計的形式可以選擇讓孩子看到他熟悉的圖像和符號?？捎玫姆柺牵悍e木，童話世界和可愛的動物。

 

顏色

幼兒園景觀設計應使用更高亮度和純度的顏色，以吸引兒童的注意力。主要顏色主要是暖色，暖色調(diào)可以調(diào)動兒童活動的積極性，部分使用冷色調(diào)散布可減少審美疲勞。

兒童對紅色，紫色和其他赭色具有最高的顏色偏好，更喜歡具有較高色度的原色。此外，隨著年齡的增長，兒童對顏色的偏好會從溫暖變?yōu)橹饾u變涼。

 

兒童的活動空間

兒童的視覺能力和感知心理與成人完全不同。他們應根據(jù)自己的身高和視力設計符合其行為習慣的小型空間。在幼兒園場地，0.6米，0.8米，1米和1.8米將形成從開放到封閉的不同空間感受。

 

門

在幼兒園設計中，大門是幼兒園的第一印象，它起著幼兒園形象最直接的展示作用。成功的門設計是幼兒園景觀設計的關鍵之一。明亮色彩和形態(tài)抽象的門設計定義了兒童使用空間的屬性。

 

庭院墻

庭院墻界定了幼兒園的邊界，將公園與公園外部隔開，保護內(nèi)部環(huán)境，阻擋外部干擾?？紤]到安全情況，其高度可設定為約2.1米。

 

根據(jù)幼兒園的外部環(huán)境，墻壁可以設計成透明，封閉和兩者的結合。如果幼兒園位于擁擠的居住區(qū)，或位于城市主干道旁，則應采用封閉或部分透明的處理方式，以減少外部環(huán)境的干擾。如果你在公園或其他相對安靜的環(huán)境中，你應該使用透明的墻壁，這樣孩子們就可以看到外面的世界，開闊眼界，尋找樂趣。

 

門的附屬開放空間是庭院內(nèi)外的過?？臻g，是父母，兒童和教師最常使用的地方。在大門外面有一定的區(qū)域形成一個入口廣場，以滿足父母的接送，等待和疏散幼兒園的功能。入口廣場應盡可能配備座椅和雨棚等設施，為等候，休息和人群創(chuàng)造良好環(huán)境。

 

同時，入口廣場也是幼兒園內(nèi)部信息有效溝通的平臺?？梢栽O置董事會并發(fā)布通知，以便家長了解幼兒園的教學動態(tài)和最近的活動。在門口應該有足夠的機動車輛和非機動車輛停車位，以防止交通擁堵和父母接孩子時的安全隱患。

 

幼兒園的墻

墻的形狀應與建筑的形式相協(xié)調(diào)。您可以在墻壁上繪制幾何塊，小型裝飾畫，或在鍛造的墻壁上設置植物和動物的輪廓，使墻壁形狀生動活潑。

 

路徑

該路徑具有連接流量和組織空間的功能。它是各個功能部件的鏈接，形成整個幼兒園室外環(huán)境的骨架和網(wǎng)絡。一般來說，幼兒園里有許多艱苦的活動場所。道路設計通常與硬空間相結合，交通功能放在廣場上。幼兒園道路可分為以下三種類型的交通：

 

（1）主要交通道路。

它通常與消防出口相結合，強調(diào)交通的便利性和可達性。道路寬度和轉彎半徑必須符合消防出口的要求，設計可與方形結合。

 

（2）后院通道，這是廚房進出的特殊路線。

這是一條運輸食物和運輸溺水的機動車道路，對兒童的安全構成隱患。盡量不要與通往公園的路線重合，與活動區(qū)域分開，并單獨設置。它也可以通過綠色植物或墻壁分開。

 

（3）花園道。

要增加樂趣，請將流量連接到步行路徑。設計應盡可能避免暗沉。它應采用曲線形式和特色路面，以增加孩子的好奇心和玩樂。

 

在幼兒園設計的景觀環(huán)境設計中，無論是室外建筑設施和設備，還是室內(nèi)設計，墻面裝飾，景點顏色等顏色必須符合兒童的審美情趣，形狀必須有孩子般的特點。

 

孩子的興趣是幼兒園的核心靈魂。如果你不注意它，就不能吸引幼兒注意幼兒園的一切。教育的目標很難實現(xiàn)，這將阻礙幼兒的身心發(fā)展。

 

設計師應該了解幼兒的心理，生理和美學特征。他們應尊重孩子年齡特征的獨特欣賞需求，更好地體現(xiàn)孩童氣氛，貼近孩子的生活，得到幼兒的認可和肯定，讓孩子有歸屬感。幼兒園的戶外環(huán)境設計應設計為兒童服務。各種活動空間的設計和游戲設施的布局應符合兒童的心理特征，身體特征和活動規(guī)模。特別注意兒童在活動場地的步行，跑步，攀爬和爬行。視線和身體規(guī)模的凝視。

 

考慮到兒童活動的需要，設計應融入?yún)⑴c，多樣性，知識和樂趣，為兒童創(chuàng)造一個輕松，自然，功能性的戶外活動場所，并賦予環(huán)境一定的審美內(nèi)涵。音樂教學的潛在作用使孩子們能夠發(fā)展自己的知識并培養(yǎng)他們的情感。

 

在幼兒園的景觀設計中，上海博通更注重兒童自我認知和學習的發(fā)展，滿足兒童自由空間的最大化。孩子們在幼兒時期的一般思維是相對開放的，具有充足的想象力，極大的審美沖動，這些是兒童景觀設計中必須考慮的因素。除了關注孩子般的行為外，上海博通還不斷調(diào)動自己的審美觀和好奇心。

 

由于現(xiàn)代兒童的生活越來越豐富，在兒童的環(huán)境中，他們不僅必須有簡單的樂趣，而且還要有很強的互動性和經(jīng)驗。每個孩子都渴望擁有豐富的游戲樂趣并且可以從中進行設計。在環(huán)境中雙向獲得情感補償是非常合適的。

 

在幼兒園環(huán)境設計中，不僅要體現(xiàn)豐富性，新穎性，更重要的是互動體驗，簡單而不單調(diào)，不僅可以提升孩子與空間環(huán)境對話的能力，增強孩子不斷學習的動力，還可以做到手。 - 協(xié)調(diào)能力。鍛煉和為兒童提供更長期的心理發(fā)展可以提供更多的發(fā)展?jié)摿Α?/span>

 

環(huán)境設計中最統(tǒng)一的設計是最忌諱的，但過于復雜的設計對幼兒的參與并不十分有益。因此，它具有簡單的美學和豐富的交互性，反映了設計方案的差異。通過這種方式，可以處理兒童心理結構的不同方面。來自不同家庭，不同地區(qū)甚至不同國家的幼兒園的兒童對環(huán)境有不同的理解。

 

因此，針對不同兒童的心理需求，應制定各種可行的設計方案。這些方案不僅滿足了大多數(shù)孩子的利益，也滿足了不同性格的孩子，這是充分考慮差異的關鍵。在設計過程中，充分利用幼兒園自身優(yōu)秀的地域文化，將設計理念與當?shù)貎和沫h(huán)境融為一體。充分發(fā)掘校園文化本身的潛力，最大限度地利用空間。

 

每個孩子自己的發(fā)現(xiàn)都是有限的。只有通過教師的指導才能合理地發(fā)展兒童的潛在素質(zhì)。如果孩子能夠在創(chuàng)造性的環(huán)境中進行這種挖掘，可以說這是一次雙重成功。嘗試兩次。幼兒園景觀設計師應充分體現(xiàn)空間在使用這些空間時的便攜性和后期發(fā)展。

 

每個空間都應該有進一步規(guī)劃的可能性。在與孩子們的交流中，老師不僅要感受到孩子們的悲歡離合，還要學會利用學院空間環(huán)境的創(chuàng)造力，豐富課程設計和教育理念的改革。 。

在利用現(xiàn)有空間的范圍內(nèi)，利用空間，整合和改善日常生活中不常用的一些資源，真正讓孩子在環(huán)境中感受到也是設計師的理念。大量豐富原有的環(huán)保理念，更能激發(fā)孩子無盡的生活樂趣，積極探索美好生活。

 

最后，據(jù)說作為兒童景觀環(huán)境的設計者，安全絕對是一個不容忽視的內(nèi)容。幼兒在發(fā)育過程中自我保護能力較弱，不能很好地保護自己，所以他們有不同的環(huán)境。傷害自己可能是有意或無意的。如果在有安全隱患的地方設計不當，在兒童大規(guī)?；顒舆^程中很容易造成危險事故。

 

因此，不能忽視幼兒園場地設計的環(huán)境保護和安全。孩子的骨骼發(fā)育和身體狀況的一個重要方面是不允許他們過度運動，而孩子則有好奇心和多動癥。產(chǎn)生主動接觸是不可避免的，因此在細節(jié)中反映安全設計概念尤為重要。