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不同的顏色能給孩子帶來不同的世界

2019.1.7

色彩與孩子的心理成長和個(gè)性發(fā)展影響重大。不同的顏色能給孩子帶來不同的世界，家長能一早認(rèn)識這點(diǎn)，在開發(fā)孩子的心智上就能更到位。從嬰兒期開始早教過程就刻意用一些顏色引導(dǎo)寶寶。

色彩與孩子的心理及情緒，有著相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性，是項(xiàng)靈敏的指示器，色彩偏好與性格有很大關(guān)系，孩子對色彩的選擇，甚至可以透露出他當(dāng)時(shí)的情緒是快樂還是憂傷?？梢哉f色彩對兒童心理特征的影響無處不在。

當(dāng)寶寶呱呱落地，第一次睜開眼睛時(shí)，是不能馬上感受到色彩帶來的美感。專家告訴我們，剛出生的嬰兒是沒有光感的，孩子的視覺要比其他感覺發(fā)育遲緩一些。不過很快，當(dāng)出生五天左右，嬰兒就會表現(xiàn)出對純紅色與純黃色的偏愛，兩個(gè)月左右就能正確區(qū)分紅色和綠色了，四個(gè)月時(shí)能區(qū)分黃色和綠色。

這些“好色”的小家伙們喜歡那些艷麗的色彩，腦袋會隨著紅色、黃色等明亮的物體而轉(zhuǎn)動，喜歡玩彩色的玩具，喜歡看媽媽穿紅色的衣服，而他們的繪畫本就更加五顏六色……怎么會這樣呢?那些色彩對于孩子來說有什么特殊意義與作用嗎?我們該怎么對待孩子這種“彩色酷愛癥”呢?

顏色，對孩子的心理健康與個(gè)性發(fā)展意義重大，眼睛是孩子認(rèn)識世界的窗戶，顏色是組成世界的重要元素。越是純的、明亮度高的、飽和度大的色彩對視覺的刺激越強(qiáng)。如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等是視覺敏感色，容易引起孩子的注意。澳大利亞心理學(xué)家維爾納的實(shí)驗(yàn)證明：兒童，特別是學(xué)齡前兒童，對于事物的認(rèn)識、辨別、選擇多是根據(jù)對視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的?？梢娚试趦和囊曈X空間上，以及引起兒童心理注意的傾向上占有何等重要的位置。

此外，心理學(xué)家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對人心理活動的調(diào)節(jié)作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍(lán)色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。

美國著名兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士，曾進(jìn)行過為期一年的兒童色彩調(diào)查研究。他的研究發(fā)現(xiàn)，對于孩子們來說，色彩有其固定的意義。一般說來，酷愛黃色的孩子依賴性較強(qiáng)，寧愿一輩子扮演小孩子角色;愛好藍(lán)色的孩子則具有老大或自私的傾向;紅色意味著性格較為剛烈，調(diào)皮而感情豐富;粉色除了象征著充滿愛心以外，也意味著具有高度的審美觀，優(yōu)雅，溫柔，體貼;紫色是爽朗的代名詞，個(gè)性上較為隨和，沒有什么心機(jī)，具有寬容的胸懷以及極強(qiáng)的好奇心和上進(jìn)心;喜歡橙色的孩子個(gè)性較為活潑外向，人緣很好，但有點(diǎn)自我中心，不懂得體諒別人，有點(diǎn)粗枝大葉。值得注意的是，如果你的孩子酷愛紫、黑、墨藍(lán)等顏色時(shí)，就要探究其心理背景了。

當(dāng)然，阿爾修勒博士的這些結(jié)論對于我們觀察孩子的個(gè)性有一定的指導(dǎo)意義，但并不能絕對化。孩子對顏色的偏好與執(zhí)著并非與生俱來的，它是在成長中受到家庭、環(huán)境、教育不同程度的影響而形成的。這提示我們：應(yīng)重視色彩在孩子心理發(fā)展中的影響。因此我們在為孩子選擇家具、玩具、圖書時(shí)都應(yīng)仔細(xì)考慮顏色因素，為孩子搭配出一個(gè)繽紛且健康的彩色環(huán)境。

那么，該怎樣合理運(yùn)用色彩來裝飾孩子的房間呢?在運(yùn)用不同色彩裝飾兒童房間時(shí)我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)體積較大的家具不宜用太過鮮艷的顏色，而應(yīng)保持柔和的色調(diào)，如粉色、淺藍(lán)色、淡黃色等，以減少過強(qiáng)的刺激。這樣有利于心情的放松和平靜，有利于睡眠以及形成固定的習(xí)慣，還有利于穩(wěn)定個(gè)性的養(yǎng)成。

(2)體積小的、易于拿取的物件應(yīng)采用鮮艷的顏色。鮮艷的色彩有利于視覺的豐富、思維的活躍。這樣我們便可以在為孩子營造一個(gè)溫馨柔和環(huán)境的同時(shí)，適當(dāng)?shù)卮碳に呐d奮點(diǎn)，調(diào)動他的活力與積極性。

(3)可定期變換孩子室內(nèi)的布置，這對于發(fā)展兒童的審美知覺十分重要。

(4)對于大一點(diǎn)的孩子來說，可讓他們參與自己房間的布置。

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