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幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性與可行性

教育界、學(xué)術(shù)界眾多專家學(xué)者對(duì)學(xué)前雙語(yǔ)十分重視，頗有研究， 認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從娃娃抓起，這是非常必要、可行的。但是，目前我國(guó)大部分的雙語(yǔ)幼兒園的教學(xué)不夠規(guī)范，不僅沒(méi)有正規(guī)的雙語(yǔ)環(huán)境、沒(méi)有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍而且教學(xué)還是處于“中國(guó)式的教學(xué)”狀態(tài)，并不是真正意義上的雙語(yǔ)教學(xué)。

集合幼兒園設(shè)計(jì)|學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性與可行性 (一)

因?yàn)?，?dāng)今社會(huì)逐步趨向國(guó)際化，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)，已被國(guó)家教育部列為初、高等教育的必修課，為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，英語(yǔ)教育從幼兒抓起已將是大勢(shì)所趨。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是社會(huì)的需求，更是時(shí)代的需求。

如今的社會(huì)不斷地朝全球化進(jìn)軍，到處急需高素質(zhì)、高知識(shí)水平的人才。面對(duì)這樣的趨勢(shì)，我們只能把希望寄托于我們的幼兒。他們是未來(lái)世界的全部希望，所以，今天幼兒的教育不僅是為培養(yǎng)高水平人才而進(jìn)行的，也是為了提高我們的全民素質(zhì)水平。

而且，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種積極的益智活動(dòng)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知發(fā)展，而不起到促進(jìn)的作用。在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快的學(xué)習(xí)口語(yǔ)，形成初步的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)、初中認(rèn)讀階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教育是多么必要了。

集合幼兒園設(shè)計(jì)|學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性與可行性(二)

語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象，但兒童習(xí)得母語(yǔ)的速度和成功的程度卻令人吃驚，他們無(wú)需有意識(shí)的教授或?qū)W習(xí)，就能在短短的幾年內(nèi)完全掌握母語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基的心理學(xué)研究成果，“兒童天生有一種語(yǔ)言習(xí)得裝置，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力在生命的第一天就能表現(xiàn)出來(lái)，兩歲的兒童就能通過(guò)語(yǔ)言和周?chē)娜私浑H”。可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是可行的。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性與可行性